Домашнее задание в технике пуантилизма

В курсе естествознания 10 класса во 2 главе "Структуры мира природы: единство многообразия" есть цикл уроков, посвященных дискретности и непрерывности. В лекции использую свою презентацию, а в конце предлагаю выполнить домашнее задание: создайте рисунок в стиле пуантилизма  «Дискретность моего мира».

Презентация "Дискретность и непрерывность"

Пуантилизм (от фр. pointiller — писать точками)

Автором  этого метода, считается французский живописец Жордж-Пьер Сёра (1859-1891).

В поиске своего стиля в искусстве Сёра основал свою технику живописи на теории цвета и оптики. Метод основан на свойстве зрения человека, при котором свет различного спектрального состава может вызывать ощущение одинакового цвета.  Например, смешение чистых основных цветов — красного, зеленого и синего, в определенном соотношении, дает белый цвет, смешивая их в разных пропорциях, можно воспроизвести любой воспринимаемый человеком цвет. Смешение этих трех цветов и пар дополнительных цветов (красного с зеленым, синего с оранжевым, желтого с фиолетовым), воспринимается ярче, чем механическая смесь пигментов. Поэтому, метод  характеризуется отказом от механического смешения красок ради оптического эффекта.

Две работы меня очаровали, хочу их представить.

Шаврина Настя

Сажина Кристина 

Проекты учащихся по теме "Симметрия"

Кто вечно хнычет и скучает –

Тот ничего не замечает,

Кто ничего не замечает –

Тот ничего не изучает,

Кто ничего не изучает,

Тот вечно хнычет и скучает.

Если скучно стало – почитай сначала.

В разделе "Структуры мира природы: единство многообразия" в курсе естествознания 10 класса по программе И.Ю.Алексашиной есть тема «Симметрия в искусстве и науке», для её изучения традиционно предлагаю детям создать свои проекты по темам, которые им близки. В этом году получились очень удачные презентации. Не удается воспроизвести текстовую часть, которой ребята сопровождали свои выступления. Было бы информативнее, но и посмотреть визуальный ряд также  интересно.

1.Фракталы. Наветкина Н., Сажина К.

2.Симметрия в архитектуре. Шихардина С., Конева А.

3.Симметрия в ландшафтном дизайне. Первухина Д., Уварова Д., Михалищева Ю. 

4.Фракталы. Романов А. 

5.Симметрия у растений. Шаврина А., Коваль П.

«Структура популяции»

Практическая работа

«Структура популяции»

1.Возрастная структура популяции.

В одном из степных заповедников на площади 250 га насчитывалось 410 особей сурков-байбаков, распределенных по возрасту следующим образом: новорожденных – 128, годовалых – 59, двухлетних – 60, трехлетних и старше – 163 (Жердев, Успенский, Дорогань, 2001). Спустя два года на участке было 588 особей, и среди них новорожденных – 142, годовалых – 93, двухгодовалых – 88, остальные – старше.

Начертите возрастную пирамиду популяции.

Изменилась ли возрастная структура популяции? Какова смертность молодых особей за этот период?

Проект по микромиру в курсе "Естествознание 10 класс" - "Нано-арт"

Школьный виртуальный методический кабинет

Школьный виртуальный методический кабинет

как ресурс повышения качества образования.

Иванова И.А., заместитель директора

 по научно-методической работе

МБОУ «Гимназия №32» города Кургана,

42-22-00, irinush_ka@mail.ru

На протяжении многих лет МБОУ «Гимназия №57» города Кургана являлась инновационным образовательным учреждением и накопила значительный опыт организации данной деятельности. В соответствии с постановлением Администрации города Кургана от 28.03.2013 № 2388 «О реорганизации муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Кургана «Средняя общеобразовательная школа № 32» и муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Кургана «Гимназия № 57» путём слияния создано новое образовательное учреждение «Гимназия № 32». Поэтому в данной статье представлен материал по использованию возможностей виртуального методического кабинета в деятельности гимназии №57.

Международный конкурс статистических постеров ISLP

Одним из ярких событий прошедшего 2013 года стало для меня и моих учеников - десятиклассников информационно-гуманитарного профиля участие в рамках международного проекта по повышению статистической грамотности населения (ISLP) в международном конкурсе статистических постеров среди школьников. Конкурс школьников Курганской области был не только полезным для них, в плане расширения кругозора и эрудиции, но и престижным для нашей гимназии. При этом организацию и проведение регионального этапа конкурса взял на себя Курганстат. Тема конкурса 2013 года - сельское хозяйство. Вот такие постеры создали и успешно защитили мои ученики.

Заколодный Александр, 1 место

Ежова А.. Волковская С., Анисимова В. 2 место.

Севастьянова А., Афонин А. 3 место.

Дмитренко Я., Скляр Б.

Еремеев В., Глазырин Е.

Аристов Н., Тютрин И.

Ивачев А., Насонов В.

Шевелев И., Воробьев О.

Задание по теме "Урбанизация", 11 класс

Ещё одно задание для учащихся, изучающих курс естествознания в 11 классе. Можно использовать в темах, затрагивающих такую глобальную проблему как урбанизация.

Мария Семёнова – автор знаменитого романа «Волкодав» и множества других исторических и приключенческих книг – увлекательно и доступно рассказывает о древних славянах. Какие факторы, влияющие на выбор места для города, приводит в своем тексте автор? Как вы считаете, а какие факторы выбора места поселения людей актуальны в современном мире, а какие условия будут учитывать в будущем?

Каким "я" был, таким "я" и останусь?

Одним из вариантов заданий по естествознанию является работа с публицистическим текстом. Предлагаю для размышления своим ученикам такой текст, когда мы изучаем тему "Человек как уникальная живая система".

Монстр или вершина совершенства? Уродливое существо с чахлым тельцем, коротенькими ручками и ножками и огромной головой, набитой мозгами, или пропорционально сложенный красавец атлет, которому могли бы позавидовать олимпийские боги? Вроде бы на первый взгляд вопрос этот сегодня не столь актуален, но это только на первый взгляд. Человечество должно знать, что его ожидает, потому что несет ответственность перед своими потомками.

Здоровье — это такое состояние организма, когда в нем отсутствуют болезни. Однако человек по разным причинам качественно изменяет это состояние и создает новое, при котором защитные и приспособительные силы организма перенапряжены или резко ослаблены. И тогда организм, не имеющий необходимых сил для отражения вредного воздействия из внешней среды, заболевает. Человек, страдающий каким-либо заболеванием и желающий излечиться, должен сначала разобраться в своей жизни, проследить за ней с того момента, когда он стал осознавать окружающий его мир, увидеть и найти тот отрезок жизни, где он перешел запретную черту, пошел против себя, своего организма и своей совести, стал разрушителем добра и справедливости вокруг себя или в себе самом. Человеческое сознание очень мало изучено, в нас самих кроется целая вселенная со всеми ее загадками.

Причинами заболеваний, кроме характера поведения человека и наследственных факторов, могут стать климатогеографические особенности места проживания, воздействие сезонных факторов среды, характер труда и условия быта, режим питания, особенности половой жизни, а также инфекции и травмы. Таким образом, причинами всех болезней являются образ жизни, наследственность, среда обитания и питание. И если мы не в силах порой изменить среду своего обитания, то изменить наш образ жизни, систему питания и наследственность наших детей нам по силам.

     Так каким же будет человек будущих тысячелетий? 

К большому сожалению не могу указать источник! Утеряла исходные данные, простите.