Уроки естествознания


"Конечная цель курса естествознание в общеобразовательных заведениях - привести учащегося к правильному мировоззрению, согласному с современным состоянием естественных наук" А.Я. Герд

воскресенье, 22 января 2012 г.

Практикум "Мышечное движение"

"При изучении наук задачи полезнее правил"
И.Ньютон "Всеобщая арифметика"

При изучении темы "Мышечное движение" в 11 классе в курсе "Естествознания" УМК И.Ю.Алексашиной мои одиннадцатиклассники испытывают трудности. Материал в учебнике изложен достаточно сложно, и гуманитариям "продраться" сквозь биологические термины нелегко. Я предлагаю теорию подкреплять практикой, изучая возможности своего организма. Дело происходит на уроке, поэтому не все методики и пробы подходят. Вот что я выбрала и применяю на своих уроках. Дети с удовольствием занимаются тестированием возможностей своего тела, урок проходит живо и энергично.

четверг, 19 января 2012 г.

Исследование мотивации к изучению предмета


1.      Для самоанализа эффективности преподавания биологии и естествознания я использую такую методику. Предлагаю учащимся оценить по пятибалльной системе  и отметить в таблице утверждения. Вот какие результаты получились по параллели шестых классов:

Функциональные резервы организма

При изучении раздела "Естественные науки и здоровье человека" в курсе естествознания в 11 классе по УМК И.Ю.Алексашиной можно включить практическую работу "Функциональные резервы организма человека". В параграфе 54 дается теоретическое обоснование этого вопроса. Ребятам гораздо интереснее изучать данный материал, проводя самонаблюдения. Для этого я использую методику функциональных проб Руфье и др.
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...