Школьный виртуальный методический кабинет

Школьный виртуальный методический кабинет

как ресурс повышения качества образования.

Иванова И.А., заместитель директора

 по научно-методической работе

МБОУ «Гимназия №32» города Кургана,

42-22-00, irinush_ka@mail.ru

На протяжении многих лет МБОУ «Гимназия №57» города Кургана являлась инновационным образовательным учреждением и накопила значительный опыт организации данной деятельности. В соответствии с постановлением Администрации города Кургана от 28.03.2013 № 2388 «О реорганизации муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Кургана «Средняя общеобразовательная школа № 32» и муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Кургана «Гимназия № 57» путём слияния создано новое образовательное учреждение «Гимназия № 32». Поэтому в данной статье представлен материал по использованию возможностей виртуального методического кабинета в деятельности гимназии №57.

Виртуальный методический кабинет гимназии

В гимназии №57 процесс компьютеризации интенсивно идет с 1994 года. Сегодня материальная база гимназии включает 92 компьютера. В связи с этим возникает вопрос, как организовать единую информационную среду образовательного учреждения, в которой задействованы и на информационном уровне связаны между собой все участники учебного процесса.

Гимназия активно включилась в реализацию федеральной целевой программы «Электронная Россия» - переведя в электронную форму значительные объемы документооборота и нарастив возможности доступа педагогов и учащихся к ресурсам сети Интернет.

О медиаобразовании в условиях гимназии

Анализ деятельности

 МБОУ Гимназия №57» города Кургана

по направлению «Медиаобразование»

Цель деятельности: Создание интерактивного медиаобразовательного пространства (среды) ОУ как условие творческой самореализации участников образовательного процесса.

Задачи:

1.      Создание модели интерактивного медиаобразовательного пространства ОУ.

2.      Создание системы деятельности педагогического коллектива по формированию и развитию предметной, информационной и коммуникативной компетентности.

Проект «Истоки духовности Зауралья»

Принято считать, что образование – это передача новому поколению опыта и знаний предыдущего. Так построено большинство педагогических систем, действующих в современных школах и вузах. Однако общепринятое понимание образования как усвоения человеком опыта прошлого вступает сегодня в противоречие с его потребностью в самореализации, необходимостью решения насущных проблем стремительно изменяющегося мира. От современного человека требуется осмысленно действовать в ситуации выбора, грамотно ставить и достигать собственные цели, действовать продуктивно в личных, образовательных и профессиональных областях. В то же время, существует социальный заказ на образование, требования общества к подготовке его граждан.

Профильная практика в гимназии

Сенека утверждал: «Благородные умы питаются трудом». В деятельности профильных классов гимназии труд присутствует не только в виде учебной работы, но и  в виде летней практики. Ее положительные стороны в том, что выбор объектов труда может быть наиболее приближен к профилю класса. Практика дает реальную возможность участия каждого старшеклассника в поиске решения социальных проблем общества.  У учащихся формируются социальные навыки, необходимые для будущей профессиональной карьеры. Все практики выходят за рамки школы, происходят встречи на предприятиях, в учреждениях с руководителями и специалистами. Руководителями практики медицинских классов были заведующие аптеками, врачи госпиталя ветеранов войн, также врач - анестезиолог железнодорожной больницы. Большую самостоятельность во время практики проявил культурологический класс. Усидчивость, терпение и техническую подготовку показала группа ребят из информационно-технологического класса.

Интеллектуально-ориентированная среда школы

создание интеллектуально ориентированной среды в оу

View more presentations from irinush_ka.