Образовательный блог как инструмент создания учебной
среды
Иванова И.А.,
заместитель директора по НМР, учитель биологии
МБОУ города Кургана
«Гимназия №57»
(статья для педагогических чтений учителей биологии, химии, географии города Кургана)
Принятие ФГОС нового поколения
в школе повлекло за собой серьезные изменения в сфере образования, пересмотр педагогами
давно сложившейся методической системы образования, позволило педагогам
по-новому выстраивать школьное образовательное пространство. В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который
предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям
информационного общества, задачам построения демократического гражданского
общества на основе диалога культур. Происходит переход от
объяснительно-иллюстративного способа обучения к деятельностному, при котором
ребенок становится активным субъектом мотивированной, сознательной учебной
деятельности.
В
рамках реализации ФГОС нового поколения изменяется подход к организации информационного пространства образовательного
учреждения. Среди большого количества современных направлений информатизации
образования введение интернет-технологий в образовательный контекст – одно из
приоритетных. Этому есть ряд объяснений. Высочайший уровень плотности информационного
пространства, в котором находимся сегодня педагоги и ученики, требует освоения
специальных приемов работы с информацией. Выросло поколение людей,
которые используют Интернет на новом уровне – как пространство обитания. Наши
ученики родились, когда Интернет уже существовал, они привыкли быть в сети. Интернет-форумы,
блоги, микроблоги (твитеры), вики, видеохостинги, социальные сети, виртуальные
игры, проекты и миры – все это формы социальных медиа, которые можно и нужно
использовать в качестве средств образовательного процесса.
Образовательный
блог – это новая педагогическая реальность. Важной целью образовательных блогов
является обеспечение и сопровождение учебного процесса. Анализ публикаций
позволяет выделить следующий перечень проблем, возникающих при внедрении блогов
в учебный процесс: