Уроки естествознания


"Конечная цель курса естествознание в общеобразовательных заведениях - привести учащегося к правильному мировоззрению, согласному с современным состоянием естественных наук" А.Я. Герд

понедельник, 9 мая 2016 г.

С Днем Победы!

Владимир Высоцкий

Почему все не так? Вроде все как всегда:
То же небо - опять голубое,
Тот же лес, тот же воздух и та же вода,
Только он не вернулся из боя.
Мне теперь не понять, кто же прав был из нас
В наших спорах без сна и покоя.
Мне не стало хватать его только сейчас,
Когда он не вернулся из боя.
Он молчал невпопад и не в такт подпевал,
Он всегда говорил про другое,
Он мне спать не давал, он с восходом вставал,
А вчера не вернулся из боя.
То, что пусто теперь, - не про то разговор,
Вдруг заметил я - нас было двое.
Для меня будто ветром задуло костер,
Когда он не вернулся из боя.
Нынче вырвалась, будто из плена, весна,
По ошибке окликнул его я:
- Друг, оставь покурить! - А в ответ - тишина:
Он вчера не вернулся из боя.
Наши мертвые нас не оставят в беде,
Наши павшие - как часовые.
Отражается небо в лесу, как в воде,
И деревья стоят голубые.
Нам и места в землянке хватало вполне,
Нам и время текло для обоих.
Все теперь одному. Только кажется мне,
Это я не вернулся из боя.

четверг, 26 ноября 2015 г.

Движение в природе. Природа в движении.

http://artmisto.com
В курсе естествознания 10 класса есть тема "Движение в природе. Природа в движении". К лекции подготовила вот такую презентацию с визуальным рядом, а мои девочки Петрова Е.и Семахина Н. сообщение с презентацией о новом направлении в искусстве "Фризлайт".

Презентация к уроку.
"Фризлайт"

Проекты "Дискретность и непрерывность"

В курсе естествознания 10 класса есть раздел "Структура природы: единство многообразия". Большей частью это вопросы физики о способах взаимодействия, фундаментальных полях, веществе. Мои ребята с удовольствием готовят семинары, представляя свои проекты. Представляю проекты моих учеников.

суббота, 11 июля 2015 г.

Проекты "Дискретность и непрерывность"

В курсе естествознания 10 класса есть раздел "Структура природы: единство многообразия". Большей частью это вопросы физики о способах взаимодействия, фундаментальных полях, веществе. Мои ребята с удовольствием готовят семинары, представляя свои проекты. Темы даю на весь класс на выбор с избытком. Для данного раздела предложила следующие:



Кварки и их характеристики: аромат, заряд, странность, очарование, цвет.
Физико-философский смысл волн Де Бройля.
Элементарные частицы. Эволюция этого понятия.
Виртуальные частицы. Фотон. Гравитон.
Векторные бозоны.
Эфир и вакуум.
Глюоны. Частицы Хиггса.
Проблема бесконечности.
Интерференция и дифракция.
Круг символ бесконечности.
Дискретность семантического и физического пространства текста.
Загадочные оптические явления.
Световые явления в природе.
Жизнь в цвете.
Субъективное восприятие цвета.
Симультанный контраст.
Пространственное воздействие цвета
Теория цветовых впечатлений
Цвет и свет: игра с настроением.

 Проект Постоваловой Ирины и Бородий Ольги "Проблема бесконечности"




воскресенье, 5 июля 2015 г.

Проекты "Еда человека"

В 11 классе в курсе естествознания есть глава 4 "Естественные науки и здоровье человека", в ней изучается вопрос биохимических основ рационального питания. В качестве творческого дополнительного задания предложила ребятам рассмотреть темы, связанные с культурой питания, формированием вкусовых пристрастий, исторических традиций. Представляю три работы моих учеников в виде презентаций, которые вызвали  неподдельный интерес всего класса, массу вопросов, обсуждений.
Дорогая еда.
Еда в живописи.
Кухонная утварь.
Картина на холсте "Завтрак с крабом" - Хеда Хеда Виллем Клас.


пятница, 19 июня 2015 г.

Виртуальные экскурсии по естественнонаучным музеям мира

Виртуальные экскурсии для виртуальных путешественников! Под этим девизом прошел один из уроков естествознания в в этом году для учеников 10 гуманитарного класса. В конце первого раздела курса есть тема о великих экспериментах, мы решили продолжить её путешествием по естественнонаучным музеям мира. Вот такие виртуальные туры сделали ребята, жаль, что не слышно текста, которым они сопровождали свои выступления!
1.Бельгийский королевский музей естественных наук. Постовалова И., Бородий О., Богомолова Д.
3.Музей естествознания в Лондоне. Первухина Д., Уварова Д., Тарунина Ю, Михалищева Ю.
5.Музей естествознания в Вене. Петрова Е., Семахина А.
6.Галерея эволюции в Париже. Полянская П., Федорова А., Овчинникова А.
7.Московский планетарий. Рычков В., Елисеев Н., Сергеев А.

Как и при разработке любого проекта в основе подготовки виртуальной экскурсии лежит определенный алгоритм действий, позволяющий создателю добиться успешного результата. Вот наиболее важные «шаги» :
  • определение цели и задач экскурсии;
  • выбор темы;
  • отбор литературы и составление библиографии;
  • определение источников экскурсионного материала;
  • отбор и изучение экскурсионных объектов;
  • сканирование фотографий или других иллюстраций необходимых для представления проекта,
  • составление маршрута экскурсии на основе видеоряда;
  • подготовка текста экскурсии;
  • определение техники ведения виртуальной экскурсии;
  • показ экскурсии.

воскресенье, 4 января 2015 г.

Домашнее задание в технике пуантилизма

В курсе естествознания 10 класса во 2 главе "Структуры мира природы: единство многообразия" есть цикл уроков, посвященных дискретности и непрерывности. В лекции использую свою презентацию, а в конце предлагаю выполнить домашнее задание: создайте рисунок в стиле пуантилизма  «Дискретность моего мира».


Пуантилизм (от фр. pointiller — писать точками)
Автором  этого метода, считается французский живописец Жордж-Пьер Сёра (1859-1891).
В поиске своего стиля в искусстве Сёра основал свою технику живописи на теории цвета и оптики. Метод основан на свойстве зрения человека, при котором свет различного спектрального состава может вызывать ощущение одинакового цвета.  Например, смешение чистых основных цветов — красного, зеленого и синего, в определенном соотношении, дает белый цвет, смешивая их в разных пропорциях, можно воспроизвести любой воспринимаемый человеком цвет. Смешение этих трех цветов и пар дополнительных цветов (красного с зеленым, синего с оранжевым, желтого с фиолетовым), воспринимается ярче, чем механическая смесь пигментов. Поэтому, метод  характеризуется отказом от механического смешения красок ради оптического эффекта.
Две работы меня очаровали, хочу их представить.
Шаврина Настя


Сажина Кристина 


воскресенье, 28 декабря 2014 г.

Проекты учащихся по теме "Симметрия"


Кто вечно хнычет и скучает –

Тот ничего не замечает,

Кто ничего не замечает –

Тот ничего не изучает,

Кто ничего не изучает,

Тот вечно хнычет и скучает.

Если скучно стало – почитай сначала.

В разделе "Структуры мира природы: единство многообразия" в курсе естествознания 10 класса по программе И.Ю.Алексашиной есть тема «Симметрия в искусстве и науке», для её изучения традиционно предлагаю детям создать свои проекты по темам, которые им близки. В этом году получились очень удачные презентации. Не удается воспроизвести текстовую часть, которой ребята сопровождали свои выступления. Было бы информативнее, но и посмотреть визуальный ряд также  интересно.


понедельник, 15 декабря 2014 г.

«Структура популяции»

Практическая работа
«Структура популяции»
1.Возрастная структура популяции.
В одном из степных заповедников на площади 250 га насчитывалось 410 особей сурков-байбаков, распределенных по возрасту следующим образом: новорожденных – 128, годовалых – 59, двухлетних – 60, трехлетних и старше – 163 (Жердев, Успенский, Дорогань, 2001). Спустя два года на участке было 588 особей, и среди них новорожденных – 142, годовалых – 93, двухгодовалых – 88, остальные – старше.
Начертите возрастную пирамиду популяции.
Изменилась ли возрастная структура популяции? Какова смертность молодых особей за этот период?
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...