Снова в школу...

Сегодня первый рабочий день, закончился отпуск. Воспоминания о море, солнце, горах Абхазии ещё долго будут греть душу. Не могла не заглянуть по дороге на работу на любимую аллею городского сада.

Еще зелеными стоят березки и акации.

Солнце пробивается через их ажурную листву.

Такой уголок природы в центре каменного города! Как много ягод рябины на кустах! Смотрятся как бусины на ветках.

Вот уже видна родная гимназия. Стоит на месте! Дети поливают цветы. Жизнь продолжается
- вот и новый учебный год скоро начнется!

Какие красивые цветы выросли на наших клумбах!

Хорошо начался день, хотя и понедельник!

Весна в городском саду

Приятно начинать трудный день чудесной прогулкой по весеннему парку. По дороге в школу стараюсь часть своего пути пройти по аллее городского сада. Эта маленькая частица природы в центре города даёт заряд утренней свежести и хороших впечатлений. Люблю фотографировать уголки парка, весной, летом, зимой, осенью, то есть ВСЕГДА. Вот и вчера было такое утро. Пойдемте со мной!

Вот и моя гимназия, пора начинать новый учебный день!

Исторический центр Кургана

Я работаю в гимназии №57, это самый центр города. Исторически он складывался не сразу как центр. Окна моего кабинета выходят на улицу Карла Маркса, городской сад и храм Александра Невского. О храме я писала здесь. Вот такой чудный вид.

Первоначально современная территория Городского сада была кладбищенской окраиной. Затем с одного края кладбища – улицы Кладбищенской (современная улица Карла Маркса) стала разворачиваться ярмарка. На другом краю кладбища, на Конной площади был возведен Александровский собор, площадь при этом переименовали в Александровскую. Примыкающую к ней Ново-Запольную улицу (ныне улица Гоголя) стали застраивать домами.

А это вид на городской сад  из кабинета географии, где я часто провожу уроки. 

Улица Ленина (бывший Троицкий переулок) уже к концу XIX века приобрела важное транспортное значение – она вела от центральной площади города, Троицкой, к железнодорожной станции. Интенсивно застраивалась жилыми домами улица в 1950-60-е гг. В начале, 1980-х гг. была значительно реконструирована: расширено и заново проложено дорожное полотно.

Улица Володарского (до 1919 года – Бакиновский переулок) изначально не являлась важной городской артерией. Это был тихий переулок одноэтажной жилой застройки, в основном домами мещан. Это его предназначение сохранилось и до наших дней: тихая улочка, на которой не так уж и много административных зданий.

Окончательно ансамбль этой части города как административного центра сформировался в середине 1950-х гг., когда была спроектирована и застроена площадь им. В.И.Ленина. Именно тогда Троицкая площадь потеряла свое главенствующее значение, перестала быть местом всех городских массовых мероприятий. При этом она потеряла и свое имя (тем более что в 1957 г. была взорвана Троицкая церковь).

Городское кладбище еще в 1930-е гг. было преобразовано в Городской сад.

Одновременно с разбивкой Горсада было выстроено здание Народного дома (ныне – Драмтеатр), был закрыт храм Александра Невского, а рядом с ним появился летний кинотеатр «Родина» (сейчас снесен).

Информация была собрана Екатериной Гончарук, выпускницей нашей гимназии.

Прогулки по старому городу

Проходя по светлым и широким коридорам гимназии, любуюсь чудесным видом из окон. Наша школа расположена напротив городского парка, в котором стоит одно из знаковых зданий города - храм Александра Невского. За последние годы здание храма претерпело значительные изменения, теперь ярко светятся его купола, установлены на башне часы, проведена реставрация внутреннего убранства. Приятно слушать мелодичный колокольный звон, смотреть на храм зимой, весной, осенью...

Кафедральный собор святого благоверного князя Александра Невского в Кургане (фото с сайта http://www.kurgan.orthodoxy.ru)

Обзор ресурсов Интернет, созданных педагогами и обучающимися гимназии №57 города Кургана

Второй год в нашем городе методическая работа педагогов построена по модульному принципу. На днях мы принимаем слушателей модуля "Медиа - школе". Как заместитель директора по научно-методической работе подготовила обзор Интернет-ресурсов, созданных педагогами и обучающимися нашей гимназии. Предлагаю вниманию свой текст выступления:

Дети и педагоги уже оценили образовательные возможности Интернет. Наряду с возможностью пользоваться уже готовыми размещёнными в сети учебными и справочными материалами, начинают создавать собственные медиатексты, используя собственные материалы, а также Интернет-ресурсов. Такой вариант применения медиаобразовательного потенциала Интернета, требует переосмысления существующих форм работы с детьми и разработки новых, более современных, разносторонних и творческих. То есть, мы вновь и вновь приходим к выводу, что развитие детского медиаобразования в первую очередь зависит от уровня медиаграмотность и медиакомпетентности взрослых, которые курируют работу с детьми.
В гимназии идет активная работа по созданию собственных ресурсов в сети Интернет. Предлагаю обзор этих ресурсов по состоянию на 1 февраля 2011 года.
Ресурсы делятся на несколько категорий. Во-первых, это два школьных сайта.
Официальный сайт гимназии http://www.gimn57.narod.ru//. Это представительский сайт гимназии с обновляемым новостным отделом.
Сайт «Открытое образование» http://gmn57.ucoz.ru/, который используется для проведения Интернет-конференций, на нем работают два блога учителей русского языка и литературы Першиной О.А. и Темниковой Ж.В. В перспективе данный ресурс предполагается использовать для дистанционных курсов для педагогов и учащихся.
Расположены на разных сервисах www.narod.ru и www.ucoz.ru.Это серверы, предоставляющие услуги по созданию несложных веб-страниц.
Еще одна категория – это персональные сайты педагогов. На сегодняшний день – это два ресурса:
Сайт - портфолио учителя математики Догадовой Н.А. http://donial.ucoz.ru, на котором размещены методические материалы учителя, а также информация о жизни класса, в котором она является классным руководителем.
Сайт учителя английского языка Марфицыной О.А. http://englles.ucoz.ru/, Ресурс предназначен для детей, изучающих английский язык. Педагоги могут найти для себя интересные материалы к урокам.
Следующий ресурс – сайт классного коллектива гимназии http://gimn57-6a.ucoz.ru/. Ольга Александровна развела две целевых аудитории на два ресурса. На сайте размещаются объявления, которые просматривают дети и их родители, ведется летопись класса, осуществляется оживленное общение в мини-чате.
Начинают педагоги активно осваивать возможности блогов на сервисе http://.blogspot.com.
Для быстрой связи с общественностью открыл свой блог директор гимназии Андрей Владимирович Галанин http://gimn57-direktor.blogspot.com.
Как творческий проект на областной конкурс «Учительские династии Зауралья» открылся блог «Династия» Ирины Анатольевны Ивановой. Теперь это ресурс, на котором размещены методические материалы по преподаванию естествознания, биологии, физики в школе http://dinastya2010.blogspot.com/
Следующая категория ресурсов, находящихся в разработке, – сайты методических объединений по предметам. В данный момент учитель английского языка Марфицына О.А. является модератором сайта городского методического объединения учителей иностранного языка http://abcd.3dn.ru . Такая форма работы является очень удобной, так как город имеет большую площадь и школы удалены друг от друга, не всегда есть возможность обмена педагогическим опытом. На сайте доступны концептуальные материалы, доклады учителей, сделанные в рамках заседаний МО, конспекты открытых уроков и другие материалы.
Наконец, еще одна категория Интернет-ресурсов – это сайты учащихся. Размещаем мы их в основном на бесплатных серверах, например, на www.ucoz.ru . Чаще всего это проектные работы, осуществленные группой учащихся в рамках элективных курсов или процессе исследовательской деятельности. Один из таких сайтов «Спеши любить» http://onlyhope.ucoz.ru является зачетной работой по спецкурсу «Сайтостроение», выполнен двумя ученицами 11 класса.
Используем также ресурсы http://.blogspot.com. Есть индивидуальные блоги учащихся, например, ученица 8 класса ведет блог на английском языке, а также блоги проектных групп. Такой блог открыт в январе 2011 года в рамках исследовательского проекта «Чешуекрылые» http://lepidoptera57-45.blogspot.com/
Задействуют педагоги гимназии и готовые сетевые ресурсы, создавая на них свои странички с наборами методических материалов, творческими продуктами и другим контентом. Три педагога имеют свои страницы на сайте http://www.proshkolu.ru/
Пользуется спросом также сетевой ресурс http://pedsovet.su
Подводя итоги, можно отметить на 1 февраля 2011 года следующую статистику:
Создано ресурсов в сети всего – 15,
Из них педагогами – 10, учениками – 5.
Размещены на www.narod.ru -1,
На www.ucoz.ru -7
На http://.blogspot.com. - 4

«Педагогическая техника, или секреты профессионального мастерства».

Начала работу новая Интернет-конференция педагогов МОУ «Гимназия №57» города Кургана, конференция является одним из мероприятий фестиваля «Педагогические идеи, воплощенные в опыт». Все статьи участников конференции размещаются на дополнительном сайте гимназии

«Открытое образование» http://gmn57.ucoz.ru.

Тема Интернет-конференции «Педагогическая техника, или секреты профессионального мастерства».
Педагогическая техника занимает особое место в методической системе учителя. Это та совокупность умений и навыков, необходимых для эффективного применения системы методов педагогического воздействия на отдельных учащихся и коллектива в целом. Педагогическая техника дает возможность выбрать правильный стиль и тон в обращении с воспитанниками, управлять их вниманием, овладеть технологией общения. Конференция ориентирована на представление передового педагогического опыта любыми педагогами, желающими участвовать в ней. Конференция продолжается до 2 марта 2011 года. В ее рамках можно задать вопросы авторам статей, получить разъяснение, консультации. Приглашаем принять участие в конференции педагогов школ!

Готовя статью на конференцию, нашла интересный материал на сайте http://www.trizminsk.org/e/23109.htm.
Это выдержки из книги Анатолия Гина: «ПРИЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНИКИ».
Вот начало книги:
ПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНИКИ
Краткий теоретический минимум
¬ Видишь ¬ вот нить. Незатейливая вещь, не так ли? ¬ Так.
¬ А вот обычный узел. Ты ведь уже видел такие? ¬ Да. ¬ А теперь мы с тобой перевяжем нити узлами ¬ вот так. И получилась сеть.
С ней мы можем ловить рыбу или сделать заграду, изготовить гамак или придумать что-нибудь еще. Видишь, какая польза только от того, что каждая нить теперь не просто сама по себе? ¬ Да.
Приемы педагогической техники ¬ сеть. Они поддерживают друг друга, складываясь в нечто целое, в систему.
А теперь познакомимся с основными принципами педтехники. Их всего пять. Это немного, но на то они и принципы. Зато каждый из них реализуется с помощью гаммы конкретных приемов.
А дальше в увлекательной и лаконичной форме даются конкретные примеры приемов педагогической техники, позволяющей учителю осуществлять эффективное обучение детей. Советую почитать!

Гимназия №57

С гимназией №57 города Кургана связаны последние восемь лет моей профессиональной деятельности. За это время состоялось три выпуска медицинских классов в 2009, 2007, 2005 годах. Работала классным руководителем сразу в двух разновозрастных медицинских классах. Сейчас завуч и скучаю по этой огромной, но такой живой и энергичной  работе. Выпускники не забывают, заходят в школу, рассказывают о своих успехах. Говорить о них я могу ОЧЕНЬ долго! Многие из них стали не просто учениками, а друзьями. А многие семьи, такие как Бугуевы, Петровы, Никитины, стали родными людьми! Поездки, КВНы, медицинские практики, олимпиады, научно-практические конференции, социальные проекты, выставки, благотворительные акции, чего только не было за эти годы. Когда мне грустно и сильно падает собственная самооценка, я открываю альбомы с фотографиями, подаренные мне выпускниками, читаю добрые слова, обращенные ко мне, понимаю сиюминутность неприятностей, осознаю обращенность в будущее собственного труда!