Рисуют дети

В гимназии прошла выставка детских рисунков на экологическую тему, организованная кафедрой естественных наук.

Весна в городском саду

Приятно начинать трудный день чудесной прогулкой по весеннему парку. По дороге в школу стараюсь часть своего пути пройти по аллее городского сада. Эта маленькая частица природы в центре города даёт заряд утренней свежести и хороших впечатлений. Люблю фотографировать уголки парка, весной, летом, зимой, осенью, то есть ВСЕГДА. Вот и вчера было такое утро. Пойдемте со мной!

Вот и моя гимназия, пора начинать новый учебный день!

Флешмоб "Виват, Наука!"

Получила первый опыт проведения флешмоба!

Неделя наук в гимназии открылась флешмобом, в котором участвовало 50 ребят из 8-9 классов. В течение 15 минут перед зданием гимназии были выстроены буквы, составляющие слово «НАУКА». Съемка проходила с крыши гимназии и из окон. Удовольствие получили все участники флешмоба. Неделя будет насыщенной: занимательные уроки, гимназическая научно-практическая конференция, презентации проектов, театральные спектакли, выставки, встречи с учеными, интернет-конференция учителей и многое другое.

Сакура цветет - 2012

фото с блога Ерлана Карина

В Японии есть такое понятие как "фронт цветение сакуры". Я уже писала об этом в посте. С удовольствием слежу, как проходит ханами. Манкай (пик цветения сакуры) ожидается на период со 02 по 08 апреля. Очевидцы уже выкладывают в блоги фотографии, рассказывая, что из-за холодов цветение задерживается. Красота неописуемая! Посмотрите фото с блога.
А это японский сайт, где отслеживается цветение сакуры по стране. Даже не зная японского, кое- что можно понять.

Еще 18 фотографий на сайте. Одно фото из них:

Интервью для школьной газеты

Мы с Даниилом, поездка с группой в Ильменский заповедник.

Вчера Даниил попросил меня дать ему интервью для одного городского молодежного издания. Даниил - это девятиклассник нашей гимназии, мой ученик, мы любим поболтать с ним по агенту поздно вечерком. Озадачил меня на весь вечер, хотел получить интервью учителя - блоггера. Составил грамотные вопросы, заставил меня оглянуться назад, на то время, когда я только начала постигать секреты блоггерства. Пришла к выводу: интересный путь я прошла вместе со своим блогом, за него мне не стыдно. Даниил разрешил опубликовать это интервью.

Здравствуйте, Ирина Анатольевна. Хочу сразу перейти к вопросам.

1.      Скажите, пожалуйста откуда появилась такая идея завести блог, и когда он был открыт, и сколько времени Вы его создавали?

В 2010 году был объявлен областной конкурс "Учительские династии Зауралья", посвященный Дню Матери и Году Учителя в России.  Мы с сестрой решили рассказать о своих замечательных родителях – педагогах. Как это сделать? Мне пришла в голову идея использовать ресурсы Интернета.  Наша династия семьи Долгушиных из Курганской области насчитывает более 180 лет педагогического стажа. Профессия учителя передается уже четвертое поколение. Каждый член династии самобытный, яркий человек с искрой любви к детям и своей профессии. Читая российские новости или просматривая передачи на ТВ, с грустью убеждаюсь, что гораздо чаще пишут и говорят о педагогах в связи с печальными происшествиями. В блоге я хотела рассказать о своих родителях, о наших предках - светлых людях, преданных своему делу, отдающих тепло своего сердца детям. Блог был открыт 2 ноября 2010 года. А после конкурса мне захотелось продолжать это увлекательное дело, стала писать о педагогике, о преподавании естественнонаучных предметов в школе, поэтому блог называется «Уроки естествознания».

2.      На данный момент,  сколько блогов вы имеет?

Сегодня у меня восемь блогов, из них четыре – это образовательные проекты для учеников.

3.      Вчера заходил на ваши блоги и увидел удивительную картину, что на каждом из них превышается 10 тысяч посещений. По-моему это неплохие результаты, как вы их добились?

Просто нужно помнить и соблюдать несколько несложных правил:

1.      Понимать с какой целью ты создаешь блог, для какой целевой аудитории он предназначен.

2.      В одном блоге, если он предназначен для пользователей сети, а не для себя лично, рассматривать вопросы, объединенные общей тематикой.

3.      Стараться писать собственные тексты, выставлять личные материалы.

4.      И ещё, я пишу только позитивные и информативные посты, которые полезны моим ученикам, педагогам, другим пользователям сети.

4.      В интернете столько много различных платформ для блогов, почему Вы выбрали именно «Blogsport.com»?

Я пробовала делать блоги на других платформах, например на livejornal или mail.ru, но для себя решила, что остановлюсь на blogspot.com, потому, что не хочу тратить деньги на хостинг и домен, но хочу публиковать полноценные посты. Кроме того,  эта платформа (как и другие) содержит в себе элемент социальности, есть система позволяющая другим пользователям добавлять вас в друзья, а вам - их добавлять в друзья. Подобная система значительно упрощает решение вопроса посещаемости блога. Мне показались простыми в употреблении настройки блога, и самое главное, нет этой ужасной назойливой рекламы. Я сама управляю блогом.

5.     Вот недавно вы проводили курсы по блоггерству для учителей, как на Ваш взгляд, они прошли с успехом? Как они назывались?

Да, совсем недавно нашу гимназию посетили учителя иностранного языка. Для них я показывала мастер-класс по созданию блогов в процессе использования современных образовательных технологий. Прошли ли они с успехом? Приятно услышать слова благодарности, но настоящее удовлетворение от семинара получила от того, что несколько учителей сделали после курсов свои блоги.

6.      На эти курсы мог попасть любой желающий учитель или выбирались по каким-то критериям? Если, да, то каким?

Слушателями курсов ИРОСТ были учителя иностранного языка из школ нашей области, желающих в этот период повысить свою профессиональную квалификацию.

7.      Будут ли ещё такие курсы?

Не знаю, будут ли ещё такие курсы, все зависит от их руководителей. Если пригласят, то с удовольствием буду на них работать.

Спасибо большое за интервью, было очень интересно с вами побеседовать.

По следам экспедиции Палласа

Впервые об экспедиции известного российского ученого Петра Палласа на территории Курганской области услышала еще будучи студенткой Курганского государственного педагогического института от замечательного преподавателя геологии Галины Федоровны Азевой. Галина Федоровна и сейчас работает в Курганском государственном университете, прививая молодым интерес и уважение к истории своего края. Несколько лет назад я рассказывала своим ученикам о путешествии Палласа, ребята высказали предложение проиллюстрировать страницы книги Палласа о Курганской области и показать в фотографиях и рисунках, что же он увидел и описал.Так родился проект "По следам экспедиции Палласа". Предлагаю небольшие выдержки из нашего проекта, думаю, что этот материал будет интересен учителям географии, биологии как краеведческий аспект преподавания.

В 1768—74 гг. Петр Симон Паллас возглавил экспедицию Петербургской Академии Наук в центральную область России, районы Нижнего Поволжья, Прикаспийской низменности, Среднего и Южного Урала, Южной Сибири (Алтай, Байкал и Забайкалье). Отрывок из книги П.С. Палласа, «Путешествие по разным местам Российского государства», написанной им по результатам экспедиции, посвящен путешествию по территории, которая входит в состав современной Курганской области.

Непрофильные предметы в профильной школе

Непрофильные предметы в профильной школе: естественные науки для "пользователя"

Пентин Александр Юрьевич, канд. физ.-мат. наук, старший научный сотрудник лаборатории физики ИОСО РАО

Одна из ключевых проблем профильной школы - изучение дисциплин, не относящихся к выбранному профилю. Например, истории или литературы в физико-математических классах, и наоборот, естественнонаучных дисциплин в классах гуманитарного профиля. Если использовать более точные формулировки, то речь идет о базовом (в отличие от профильного) уровне изучения того или иного предмета. В условиях неизбежного дефицита учебных часов, отведенных на непрофильные дисциплины, проблемой является определение обязательного минимума содержания для базового уровня, а главное, реальных целей и задач изучения таких дисциплин в профильной школе.Читать далее на сайте Интернет-журнала "Эйдос"

Перспективы развития пропедевтических естественнонаучных курсов в рамках внедрения ФГОС

Марина ДЕМИДОВА, кандидат педагогических наук, доцент, начальник отдела естествознания Московского института открытого образования.
 Преемственность школьного естественнонаучного образования обеспечивается непрерывным изучением естественнонаучных курсов в начальной, основной и средней школе. Традиционно раздельное преподавание предметных курсов физики, химии и биологии начиналось в нашей школе не ранее 6 класса. До этого момента элементы содержания всех этих предметов соседствуют в интегрированных курсах.
Читать дальше на сайте Естественные науки

Систематизация материала

Весёлое задание к практикуму по естествознанию для 10 класса 

по теме "Учимся классифицировать и систематизировать" 

 Если есть возможность, то лучше задание выполнять при помощи информационных технологий, используя доступные для учащихся программы.

 Задание 1. Составьте диаграмму, показывающую количество банок  мёда, съеденного Вини-Пухом за неделю в гостях у друзей. Используя диаграмму, ответьте на вопросы.

 

1. В какой день Винни-Пух побывал в гостях у самых гостеприимных хозяев?
2. В какой несчастливый день ему не удалось попасть в гости?
3. Сколько всего банок мёда съел медвежонок за неделю?
4. На сколько больше банок мёда съел медвежонок в четверг, чем в субботу?
5. В какой день было съедено одинаковое количество мёда?
6. Сколько в среднем съел бочонков мёда Винни-Пух? Почему в ответе применили округление?

Презентация УМК "Лабиринт"

Biol prosv

View more presentations from irinush_ka.