Презентация УМК "Лабиринт"

Biol prosv

View more presentations from irinush_ka.

Виртуальный методический кабинет гимназии

В гимназии №57 процесс компьютеризации интенсивно идет с 1994 года. Сегодня материальная база гимназии включает 92 компьютера. В связи с этим возникает вопрос, как организовать единую информационную среду образовательного учреждения, в которой задействованы и на информационном уровне связаны между собой все участники учебного процесса.

Гимназия активно включилась в реализацию федеральной целевой программы «Электронная Россия» - переведя в электронную форму значительные объемы документооборота и нарастив возможности доступа педагогов и учащихся к ресурсам сети Интернет.

Методика естествознания

Реферат по концепции ф-11 «естествознание»

ЭОР в учебном процессе, а также по организации учебного процесса на основе ЭОР по предмету с целью индивидуализации учебной деятельности обучаемых в соответствии с индивидуальными образовательными траекториям.
читать полностью
скачать

Методика естествознания

Методическое оснащение нового интегративного курса «естествознание» в 10, 11 классах

Обучение в школах продолжает оставаться узкопредметным, что не способствует созданию в сознании учащихся целостной картины мира и, как следствие, целостной личности. Разрешить это противоречие, по крайней мере, отчасти, может интегративный подход к образовательному процессу.
читать полностью
скачать

Кафедра естественно- научного образования

Кафедра естественно- научного образования Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования предлагает методические материалы для учителей естественнонаучных дисциплин:

• Состав УМК Естествознание (под. ред. Алексашиной И.Ю.) >>>
• Учебно-тематическое планирование_Естествознание_ 5 класс >>>
• Учебно-тематическое планирование_Естествознание_ 10 кл >>>
• Учебно-тематичесоке планирование_Естествознание_11 класс >>>
• Глобальное образование (презентация) >>>
• Контексты современного образования (презентация) >>>
• Интеграция естественно-научных и гумантарных знаний (презентация) >>>
• Учебная исследовательская деятельность (презентация) >>> 
•  
•  
• Источник  http://spbappo.ru/modules/div/foo/kemo.php

Болезни цивилизации

Борис Нисензон Интернет журнал "Чайка"

Времена меняют не только нравы, но и болезни людей. Когда-то на первом месте были травмы и увечья, спустя века среди причин, вызывающих преждевременную смерть, главными стали эпидемии и инфекции. Со временем, благодаря прогрессу науки, человек стал относительно легко справляться с инфекциями. Но развитие цивилизации вновь внесло коорективы: много мяса и масла в пище, малоподвижный образ жизни, нервные стрессы привели к распространению в экономически развитых странах сердечно-сосудистых, раковых, эндокринных заболеваний. Цивилизация развивается, чтобы людям легче было жить, но она же порождает проблемы со здоровьем.

Эволюция человека

Задания по теме "Эволюция человека"

(курс естествознания 11 класс)

Источник

1.      Подтвердите научными данными слова Фирдоуси:

В цепи человек стал последним звеном,

И лучшее все воплощается в нем.

Как тополь вознесся он гордою главой, умом одаренный и речью благой…

Ваше представление о «воплощении лучшего в нем»?

2.      Дано утверждение:

«Еще до вступления в жизнь общества (зародыш человека и новорожденный) человек получает такие системы информации, где соединяются основные результаты эволюции приматов, антропогенеза и генеалогии данной семьи, а затем во все большей мере – прямые и косвенные результаты истории общества» (В.Кремлянский). Выскажите ваше понимание данного утверждения.

3.      Заполните таблицу:

Движущие силы антропогенеза

биологические	социальные

4.      С детских лет вы помните историю Маугли, который жил в джунглях с животными, был наделен большим умом и превосходил всех животных сообразительностью. Назовите наиболее убедительные, на ваш взгляд, доводы, подтверждающие или отрицающие возможности развития полноценного ребенка в обществе животных.

5.      Человек – биосоциальное существо. Перечислите, проведя самоанализ, какие свои характеристики вы считаете биологическими, а какие социальными. Можно ли их изменить?

Палка, камень, шкура, пещера или....

Цитата из творческой работы по курсу "Естествознание 10-11 класс"

Герасимова Е., 11 К

Палка, камень, шкура, пещера или мобильный, телевизор, микроволновка, тостер? Я думаю, у современного человека не стоит такой выбор. Все технические изобретения человек придумывает для того, чтобы облегчить свою жизнь, сделать ее комфортной, красивой, интересной. А экология, как наука о «обиталище», доме человека должна только приветствовать такие преобразования.

Но многие вспоминают в связи с этой проблемой пословицу: «Благими намерениями дорога в ад вымощена», не думаю, что стоит зацикливаться на отрицательном влиянии изобретений. Ведь всегда стоит искать положительные моменты!

Вспомним об увеличении продолжительности жизни, улучшении ее качества, люди стали ближе друг другу с появлением новых средств связи. С развитием техники все меньше в нашем мире остается неграмотных, а в это свою очередь способствует развитию техники. Технический прогресс набрал обороты, теперь это как вечный двигатель, движение все быстрее и быстрее, а жизнь все лучше и лучше.

Что такое одиночество?

Цитата из творческой работы по курсу "Естествознание 10-11 класс" 

Евгения Рясова, 11 класс

Многие из вас знают, что такое одиночество, когда сидишь, дома и никто не звонит, не приходит, не с кем обсудить насущные проблемы. Чувствуешь себя ненужным и брошенным. А попробуйте представить вечное одиночество: ты – один на всей земле, абсолютно один. Если вам удаться представить это, то вам станет ужасно страшно, жутко…

А ведь мы, люди, сами ведем себя к полному одиночеству. Начиная войну, поддерживая ее, бездействуя, мы убиваем всех родных, близких людей, мы уничтожаем сами себя. Неужели вам хочется жить на пустой, разрушенной планете. Не думаю.

Так давайте подумаем о себе, о своем будущем, о будущем детей. Мы живем в цивилизованном обществе, мы в силах изменить свою жизнь. В современном обществе должны быть новые, прогрессивные методы урегулирования конфликтов. Не будем уподобляться животным, не будем деградировать.

Скажем дружно НЕТ ВОЙНЕ!!!

Как уберечь мир, себя и своё потомство

Цитата из творческой работы по курсу "Естествознание 10-11 класс" 

Суханова Марина.11. У

Как уберечь мир, себя и своё потомство.

         «Что мы за общество?» - этот гневный вопрос задал римский папа Иоанн Павел Второй.

         Миром правит мегаполис. Медленно убиваемые ежедневными стрессами, боясь сами себя, расстраивая свою психику комплексами, мы мечтаем брать пример с самовлюбленных обложных молодых особ. Эгоизм, стервозность, хитрая изощренность – одни из наиболее ценных качеств. Доброта и милосердие провозглашены духовной тюрьмой и поставлены на одну ступень с комплексом неполноценности.

         Куда мы катимся? Стоит взглянуть на статистические данные мирового развития в разных областях, например, с 1991 года. Ужас берет. Люди мельчают, обрастают многочисленными страхами; в погоне за личным благосостоянием человечество в целом убивает планету.

         Лично я считаю, что человеческая раса – явление уникальное, и жизнь нигде во вселенной более не существует. Так что же сами люди с этим чудом и сотворили!

         Коррупция, бизнес, кровожадность – вот современные боги. Гении перевелись, потому что люди разучились мыслить и делать добро масштабно.

         Как уберечь мир? Нужно хотя бы пытаться это сделать. Все знают, что природа – наше спасение.

         Но пропасть между знанием и действием в нашем мире – отдельная проблема.

         Итак, я считаю, что залог сохранения жизни – в воспитании и в самовоспитании. Каждый может что-то сделать, просто нужен толчок. Нужно задуматься и действовать. Шансы есть!